Innovative ICT-mediated strategies to improve academic performance in 5th grade English math class

Esta investigación se realizó en una Institución Educativa Privada Calendario B ubicada en el municipio de Floridablanca Santander durante el año escolar 2016-2017 en los grupos de 5A (como grupo control) y 5D (como grupo experimental) de básica Primaria haciendo uso de estrategias mediadas por las TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantes en el grupo focal comparado con el desempeño académico del grupo experimental. Surge, a partir de una pregunta problemática sobre cómo haciendo uso de estrategias innovadoras mediadas por las TIC se puede mejorar el desempeño académico de los estudiantes de quinto primaria, teniendo en cuenta el gran interés para la Institución, primera en el país, Calendario B, de generar estrategias y prácticas pedagógicas para mejorar el desempeño académico y por supuesto el compromiso docente para llevarlo a cabo a partir de una planeación organizada e innovadora. Se describe la estrategia innovadora donde haciendo uso de herramientas tecnológicas y la plataforma institucional CANVAS, se logran los objetivos establecidos en este proyecto y se logra demostrar la hipótesis planteada. La metodología llevada a cabo es pretest y postest usados como instrumentos para medir cuantitativamente y poder así comparar al inicio y al final de la investigación los resultados obtenidos tanto por el grupo focal 5D como por el grupo experimental 5A. Esto es un punto de partida para seguir trabajando en este proceso de investigación puesto que surgen nuevas hipótesis después de llevar a cabo el proceso. Se recomienda potencializar las ventajas que pueden obtenerse haciendo uso de las TIC dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando procesos cognitivos y comunicativos y permitiendo nuevos modelos de aprendizaje y la inclusión de todos los actores del proceso formativo.CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO CAPÍTULO III. METODOLOGÍA CAPÍTULO IV. RESULTADOS CAPITULO V. CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOSMaestríaThis research was carried out in a Private Educational Institution Calendar B located in the municipality of Floridablanca Santander during the 2016-2017 school year in groups 5A (as a control group) and 5D (as an experimental group) of basic Primary using mediated strategies. by ICT to improve the academic performance of students in the focus group compared to the academic performance of the experimental group. It arises from a problematic question about how using innovative strategies mediated by ICT can improve the academic performance of fifth grade students, taking into account the great interest for the Institution, first in the country, Calendar B, of generating strategies and pedagogical practices to improve academic performance and of course the teaching commitment to carry it out based on organized and innovative planning. The innovative strategy is described where, using technological tools and the CANVAS institutional platform, the objectives established in this project are achieved and the proposed hypothesis is demonstrated. The methodology carried out is pre-test and post-test used as instruments to measure quantitatively and thus be able to compare at the beginning and at the end of the investigation the results obtained by both the 5D focus group and the 5A experimental group. This is a starting point to continue working on this research process since new hypotheses arise after carrying out the process. It is recommended to potentiate the advantages that can be obtained by using ICT within the teaching and learning processes, facilitating cognitive and communicative processes and allowing new learning models and the inclusion of all the actors in the training process.Modalidad Presencia

Prácticas cartográficas del arte postlocativo

El gran desarrollo tecnológico y cibernético, asociado al giro computacional iniciado a partir de la segunda mitad del siglo XX, ha desplegado un denso y multidimensional macro sistema, conocido como Tecnosfera, del que formamos parte. Un macro-sistema que atraviesa masivamente todas las dimensiones de la espacialidad, la historicidad y la socialidad, y donde se ensamblan infraestructuras técnicas y tecnológicas, biológicas y materiales, así como económicas, políticas y conceptuales de dimensión global. No en vano, desde la filosofía informacional, Luciano Floridi se refiere a este periodo histórico como “Hiperhistoria” 1, aquel que está caracterizado por nuestra dependencia tecnológica, y por las complejas contingencias cibernéticas gestionadas por agentes no-humanos. Es en este periodo donde consideramos que se reconfiguran de manera radical las condiciones que afectan a los procesos de subjetivación y, en concreto, a la producción del conocimiento a través de la práctica artística. Porque hoy en día, las distinciones entre lo humano y lo no humano,o entre lo real y lo virtual, se difuminan dentro de una permanente capacidad de conexión en red. De hecho, podemos hablar de una generalizada experiencia onlife*,sustentada por nuestra ubicuidad informacional, donde las diferencias entre estar on-line yoff-line se han disuelto en términos existenciales. Al respecto, el código software puede ser considerado, por derecho propio, como un agente epistémico que vertebra nuestra actual condición inforg*..

In-Red 2019. V Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red

La Universitat Politècnica de València convoca el Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red IN-RED 2019 que tendrá lugar en la ciudad de VALENCIA los días 11 y 12 de julio de 2019,organizado conjuntamente por el Vicerrectorado de Recursos Digitales y Documentación y el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València. La experiencia vivida en ediciones anteriores del congreso nos ha llevado a plantear una nueva edición del mismo, con el fin de ofrecer de nuevo la oportunidad de mostrar distintas experiencias docentes basadas en la innovación, desarrollo de metodologías, implantación de mejoras en el aula, etc., todas ellas relacionadas directa o indirectamente con la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en el ámbito de la educación superior.Vega Carrero, V.; Vendrell Vidal, E. (2019). In-Red 2019. V Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/127501EDITORIA

Análise de redes sociais e o sucesso académico: um estudo com ‘grupos’ de alunos no facebook

Os adolescentes são cada vez mais utilizadores assíduos dos sites de redes sociais, disponibilizados na Web 2.0. Assim, desenvolvemos um projeto de investigação sobre o impacto que a colaboração e comunicação online, efetuada através da rede social Facebook, pode ter no rendimento escolar dos alunos na disciplina de Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação (ITIC). Este projeto foi implementado no ano letivo de 2011/2012, a alunos de duas turmas do 9º ano de escolaridade, pertencentes a duas escolas públicas dos concelhos de Oeiras e Cascais. A escolha destas duas escolas prende-se com o facto de, em cada uma destas, ter sido adotado abordagem pedagógicas distintas: uma mais expositiva e outra socioconstrutivista. Os dados recolhidos demonstram que a interação online revela-se positiva e significativamente associada ao rendimento académico dos alunos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tendências nas metodologias de investigação na área das tecnologias na educação: uma análise da investigação de cursos pós-graduados entre 2005 e 2013

A problemática das abordagens metodológicas adotadas em estudos de natureza académica na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação é uma preocupação que, enquanto investigadores, devemos ter sempre presentes. Assume-se que uma apreciação das escolhas efetuadas no domínio das metodologias de investigação tem implicações profundas e determinantes na qualidade dos resultados produzidos. Para além da explicitação de uma agenda de trabalho visando a análise da investigação realizada em Portugal em cursos de pós-graduação universitários, neste artigo apresenta-se os resultados de uma análise realizada aos trabalhos académicos de pós-graduação aprovados entre 2005 e 2013 em provas públicas de mestrado e doutoramento na área genérica de TIC na Educação que se encontram publicamente disponíveis nos repositórios das instituições de ensino superior portuguesas visando assim apresentar, de forma abrangente, o panorama metodológico dos trabalhos académicos atualmente desenvolvidos na área.info:eu-repo/semantics/publishedVersio